No Atendimento Educacional
Especializado, quantos modelos padronizados de educandos estabelecemos em nossa
mente e em nossa prática? Quantas concepções de educação, de aprendizagem, de
avaliação e de deficiência apresentamos quando iniciamos nossos atendimentos?
De que maneira essas concepções influenciam diretamente em nossa prática
pedagógica?
Essas
reflexões são imprescindíveis para que a inclusão se efetive no âmbito escolar,
pois para que esta aconteça muitas vezes, é necessário romper com modelos
ideais de aluno, de formas de aprender, de ensinar, concepções de deficiência e
com padrões estabelecidos por concepções que muitas vezes parecem imutáveis.
A
partir da percepção que somos todos diferentes, que aprendemos de maneiras
diferentes, o Atendimento Educacional Especializado será um caminho essencial
no desenvolvimento e na aprendizagem do educando público alvo da Educação
Especial. Esse processo é muito importante, pois valoriza as especificidades de
cada pessoa e direciona um trabalho a partir dessas características
específicas, considerando os déficits e as potencialidades individuais, desassociada
de um padrão ideal de aluno.
